2023.12.31晚
忙碌也好，匆忙也罷，一年又接近尾聲了。趁著元旦的假期，很想和孩子們一起放松兩天，再好好挑戰(zhàn)新的一年。
哪知，家里的大兔崽子又給我?guī)砹藷煌甑摹盎稹?。周五放學回來，就告訴我被數(shù)學老師開“罰單”了，因為什么原因，他需要把整張數(shù)學試卷抄寫七次。
我聽了這話，第一反應自然是“活該”，誰叫你調(diào)皮不聽話。他說：“我也沒有很吵，是同桌在考試時問我要不要寫數(shù)量關系，我回答她了，剛好被開門進來的數(shù)學老師看到了，又因為我考不好，錯了不該錯的題目，所以被罰抄試卷，錯幾分就抄幾遍?！?p> “你就好好按要求進行吧，我也要查看你的筆跡?！蔽乙彩且粴庵逻x擇贊同數(shù)學老師的做法。
那晚開始，他一有空就是在“埋頭苦干”，看他認真老實的樣子，我也是隨他?？墒?，這樣的過程，一直進行了兩天，看他還是沒有完成，除了吃飯和適當?shù)谋黄热シ潘梢幌?，幾乎都在抄寫試卷了，怎么還是沒有完成？我有些不解，去關心了他的情況：“你快抄完了嗎？”
“還多呢。”他低著頭，弓著背，一副“生無可戀”的樣子，只是在拼命抄寫。
“有那么多嗎?數(shù)學不應該很好抄寫的嗎？”我也是奇怪了。
“哪里，這是密密麻麻的卷子，還有很多圖，都是很難畫的?！彼贿厡懼贿吇卮鹞?。
“給我看下?！蔽夷眠^卷子，看了看，心里還是有些不是滋味。這么多題目，整張試卷抄寫七次，確實不是小工程。關鍵是，對于僅有的假期，除了這個罰抄的，還有其它作業(yè)，要是都做好，那就沒有辦法休息了。
看著他幾乎把頭都低到本子上的樣子，還時不時揉眼睛，可以看得出來是很辛苦，很疲勞了。一股心酸也莫名而來。作為既是老師，又是家長的自己，此刻很迷惘:老師的懲罰自然不能不服從，但是孩子的健康也不能不管。
想想他的數(shù)學老師，也是一名資深老教師，按理知道這個懲罰多少有些偏重，可是她自己應該要有更適合的方式才行。這樣的試卷抄寫，雖然是處于當時的“怒氣”下出口，為了自己的威信，說話算話，完全理解她。但是，如果學生不按要求完成，是不是更加失去了威信？顧及同是教師的身份，我總是站在老師的角度，為她們的做法考慮。但是，想到孩子做的這些抄寫，既傷神又浪費眼神，還浪費精力，甚至很有可能引起孩子對老師的厭惡，導致對這門課的學習失去興趣，這樣的損失，最大的是孩子，老師關系不大。
若不是自己也在這樣的職位，我是不會有親身體會的。其實，很多學生，六年級了，他們對于老師的一些“懲罰”，若是過重，都會三五成群的“聚眾討論”，如何一起不接受老師的“罰單”，因為老師看人多，自然會出現(xiàn)無法繼續(xù)；或者就是“死皮賴臉”不做，看老師還能怎么面對沒有結果的結果，甚至大家統(tǒng)一口徑，就是忘記帶了，撒謊讓老師忘記?？傊?，什么法子都能討論出來，唯獨不按要求完成。
這些情況，也是我家“傻小子”在不經(jīng)意間和我聊天時說漏了嘴，所以，每次他遇上被罰之類的事情，我都是給他先做思想工作，督促他一定要按要求完成，不允許他和其他同學那樣“同流合污”，除非他沒有告訴我有“被罰”的情況。
之所以我要這樣配合老師，也是我覺得給老師保持威信的方法，更是希望自己的孩子不會對老師有不好的想法，導致學習出現(xiàn)不良情況。正因為這樣，我又不得不做一些“有?！痹瓌t的事情，比如感覺這種懲罰意義不大，還有更適合自己娃的“招”，我就只能硬著頭皮去向他的老師“申請”替換。
這次也一樣，看著就剩最后一天的假期，而我們一家因為兒子的懲罰作業(yè)還在一直生他的氣，但是看著他那副“可憐”的樣子，我決定向數(shù)學老師發(fā)出“請求”：數(shù)學老師，您好！在這跨年之夜，向您申請一個“禮物”（三個大哭的表情）。就是小毅同學考試不理想，考試時不認真被自愿罰抄試卷這項“任務”（整張試卷抄寫七次），我從周五晚上一直到現(xiàn)在，除了吃飯，時刻對他“上火”，對他動嘴，也動手了，確實很難接受他“不乖”的行為。他也是一直“拼命”抄寫了，但是到現(xiàn)在為止，也才抄到第四大題，我一看第五大題數(shù)量不少，估計明天再給他一天也不一定能完成（三個大哭的表情）。靜心一想，還是換個角度，向您申請，剩下的部分，就讓他用其它方式進行“彌補”，我給他做兩張數(shù)學試卷，陪他一起批改，分析，弄懂，你看，可以嗎？（三個大哭的表情）。從知道這事起，我就一直和他說，數(shù)學老師這樣的做法是為了讓你自己記住，你自己犯的錯，為了讓你以后不會再犯同樣的錯，都是為了你的好（三個害羞的表情）。也許還是“愛子心切”，看著他弓著背，低著頭，沒有笑容的臉，像是“無臉見人”的樣子，從火大到現(xiàn)在，有那么點心酸了。所以，最終還是拉下“老臉”向您申請“禮物”啦。希望老師能“同意”，我會好好教育他，一如既往的配合老師們的學校教育，謝謝。
這么長的信息，真是我的肺腑之言。我能體會老師的用心，但是也要適當?shù)木S護孩子的“尊嚴”。大約過了十幾分鐘，數(shù)學老師還是在猶豫，沒有回信，我便又發(fā)去一條：數(shù)學老師，記得在十二點前回信息，霸氣地告訴我——“準奏”，這樣哦（三個偷笑的表情）。提前祝老師及家人元旦快樂（三朵花的表情）。
大約一分鐘，老師回了“準奏?。ūΡ砬榘?。然后我們繼續(xù)聊了幾句。
說真的，當我寫到這里，我都不知道自己是否屬于理性的家長。每次聽到同是教師，但是對于自己孩子的教師，滿是吐槽聲，我就感覺很不適應。
但是我也更希望，老師們也要適當?shù)姆此甲约旱囊恍┬袨椋含F(xiàn)在的孩子，不再是聽之任之的娃娃了，他們會“反抗”，他們會“群起抗議”，他們有的是辦法“回擊”種種，甚至用一些極端沖動的方式回應。
可是，作為教書育人的我們，是否有想過他們的壓力？不能只看到他們生活在“幸福的生活里”，可有看到他們處在老師，家長，甚至親朋好友的“壓力”之中？
從他們出生到成家，他們有多少時間屬于“自己”？他們的童年都是怎么過來的？無厘頭的競賽，沒完沒了的作業(yè)，還有不知多少的“否定”、“批評”或者是“挨罵”。
其實，這些孩子很“可憐”，可憐那些缺乏的自由，可憐那些缺失的“愛”，沒有多少人真正在愛孩子，在理解孩子，或者說在看到孩子。
我是母親，一個被現(xiàn)實模糊雙眼的母親，不想為難孩子，卻也做不到不讓孩子為難。
我是教師，一個被現(xiàn)實無奈的教師，想為孩子們做些實在的事，卻也心有余而力不足，只能眼睜睜看著，還要假裝看不見。
曾經(jīng)如此，現(xiàn)在如此，愿有一天能改變一點什么吧。
（寫到這里，正是2024年1月1日凌晨一點十一分。）