十幾歲的孩子，很多東西已經(jīng)“欺騙”不了他們。我家的男孩，愛(ài)看書(shū)，也愛(ài)和我討論各種問(wèn)題。我從之前能駕馭他的任何問(wèn)題，到慢慢的只能向他坦然“事實(shí)”。
前幾天，周末的我，喜歡帶他和妹妹去步行，一走就是一個(gè)多小時(shí)。這期間，他會(huì)找出很多話題與我聊。這次，他問(wèn)我：“你們當(dāng)老師的，講出來(lái)的話有多少可信度？”
“不是，你怎么啦，老師的話還有可疑？”我還是想辯解，殊不知已經(jīng)掉入他的話題。
“我們的語(yǔ)文老師呀，我覺(jué)得她的話只能信百分之五十，有時(shí)候都不可信。”他開(kāi)始分析自己的見(jiàn)解，“比如說(shuō)，她想要占課，總是會(huì)說(shuō)某課老師去培訓(xùn)了，或者是對(duì)方課程的老師委托她幫忙一下，而實(shí)際上，我們發(fā)現(xiàn)根本不是這樣，你說(shuō)，是不是可信度不高？”
“也許有時(shí)候是這樣，但也不是全這樣吧？再說(shuō)，老師給你們補(bǔ)課，也是免費(fèi)的，可沒(méi)有收你們加班費(fèi)吧？你們要感激才是呢?！蔽沂强扌Σ坏?。
“這么說(shuō)，你也會(huì)干這樣的事？其實(shí)和我們實(shí)話實(shí)說(shuō)，我們也不會(huì)反抗，也不敢呢。只是知道這是忽悠我們的理由，覺(jué)得味道就不一樣了?！彼钦婺堋?p> “哦，我是很少干這樣的事，我偏于偷懶，沒(méi)有你們的老師那么用心。你說(shuō)不會(huì)在意，是僅僅你自己的想法，還是大家都這么認(rèn)為？”我要注意起來(lái)，這是套我的觀點(diǎn)。
“我們多數(shù)人都這樣想，也能理解老師的良苦用心吧?！彼肓艘幌?。
“那你說(shuō)的有時(shí)候不可信，又是怎么講？”我立馬切換追問(wèn)。
“比如我們班的小朱同學(xué)，他總是喜歡欺負(fù)人，還會(huì)破壞公共設(shè)施，行為很過(guò)分，班干部也不喜歡他。有個(gè)班干部去老師那里告他，是他同桌，很不想和他坐。結(jié)果，班主任在我們面前大夸那個(gè)班干部是如何友好，不僅沒(méi)有說(shuō)小朱的不是，還說(shuō)小朱有進(jìn)步，他愿意和他做朋友，希望大家都能和小朱做朋友。當(dāng)時(shí)，我看到那個(gè)班干部都要?dú)馔卵耍f(shuō)明他肯定不是這樣和老師說(shuō)的。你說(shuō)，這不是根本難以置信？班主任為什么要黑白顛倒呢？而且她明明知道小朱同學(xué)很討厭，動(dòng)不動(dòng)就打人，也就成績(jī)好一點(diǎn)而已?！彼坪蹩煲恕?p> “原來(lái)這樣啊。其實(shí)你們這個(gè)小朱同學(xué)，媽媽也聽(tīng)說(shuō)了，估計(jì)被家里寵壞了，脾氣比較暴躁。但是，他都已經(jīng)這么糟糕了，如果你們還要和他一般見(jiàn)識(shí)，會(huì)不會(huì)把他惹得更糟糕呢？你們的老師，雖然做法有些特殊，但是你有沒(méi)有想過(guò)，你們都煎熬到六年級(jí)了，如果班主任還嚴(yán)厲管教他，為了你們而放棄管教他，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是很失敗的。而老師希望他能平安過(guò)度到初中，至少在她手上沒(méi)有出現(xiàn)不理想的事件，而這樣的過(guò)程，多少需要同學(xué)們來(lái)幫忙?！蔽沂亲兿嘣谕罢馈币龑?dǎo)吧。
“是嗎，難道我們就不可憐嗎？為什么要為他一個(gè)人而委屈大家，這對(duì)我們也不公平呀?！笨磥?lái)不是很好“說(shuō)服”。
“其實(shí)，他學(xué)習(xí)成績(jī)好，說(shuō)明人是聰明的，只要他以后走正道，依然是國(guó)家的棟梁，若是不走正道，那是社會(huì)的麻煩，那就讓相關(guān)的機(jī)構(gòu)來(lái)教育他，甚至是法律吧。”我看實(shí)話實(shí)說(shuō)比較理想了。
“唉，也只能這樣理解了。這人真是我們的不幸?！彼袊@。
繼續(xù)向前走，公園里到處都是風(fēng)景，廣場(chǎng)舞有好幾處，練習(xí)歌曲的爺爺奶奶也不少，還有在地上練習(xí)書(shū)法的人群，更有繞著公園，跑步鍛煉身體的年輕人。
我們?nèi)?，一路走著，一路欣賞，我也一路思考。
孩子長(zhǎng)大很多了，大人的很多做法，他們可能懂，可能不是很懂，但是他們不再只會(huì)盲目的聽(tīng)，他們會(huì)分析我們的話，會(huì)思考我們的很多行為。這是好事，至少會(huì)動(dòng)腦筋。但是我們作為引導(dǎo)者的大人，更要注意對(duì)孩子的良好引導(dǎo)，做好自身的方方面面。