說起培訓，作為教師，是常有的事情。
遠距離的培訓，近距離的培訓，線上培訓，線下培訓。各種聽課，教研，觀摩，填表格，看是為教師增加職業(yè)“營養(yǎng)”，可很多時候，也就成了一些教師自我放松的機會。
當然，不怪被培訓的教師，既然人家會“聽不懂”，不樂意多聽，總是有不太理想的地方吧，或是太枯燥？或是與現(xiàn)實不夠接地氣？甚至內(nèi)容不夠生動，形式不夠豐富，就是不夠有吸引力吧。
不過，幸運的，我有遇上一次很難忘的培訓。它的出場并不是什么高大上的大城市，而是離縣城比較遠的一個鎮(zhèn)中心小學組織的培訓。原本的我，也是沖著“休息”去參加，感覺離開上班的地方就是可以休息的時間。
可巧，第一天去參加時，竟然把手機忘在家里，沒有手機陪伴的培訓，只能讓紙和筆陪伴我。除了兩節(jié)示范課，做了一些筆記，剩下的時間，也是聽講座。只是，這次講座的“特級教師”還真激起了我的興趣，他的內(nèi)容很符合當下的教育，他不愛夸張，也能娓娓道來，似乎在激起我們深藏的“回憶”。兩個小時的講座，我當真一個字不落，把自己投入了其中，感覺自己就是一個學生，在饑渴的學習。因為他的理論，很新穎，也與目前的教育深入走向很符合。
這還不夠，聽說這個“特級教師”第二天還安排了他自己帶來的課，課的內(nèi)容竟然還是他自己來到這個鎮(zhèn)上后，參觀了一些地方，突發(fā)靈感“自編”而成。在他的講座上，我已經(jīng)感受過他的“與眾不同”，對于他獨特的課，更是讓我有了一個大膽的想法：試一試這樣的大咖，吹不吹牛。
我就在結(jié)束時，特意向他申請，第二天的真實課堂，我想把自己的兒子放入“其中”，讓他也感受一下這么有趣的課堂。這個“特教”同意了，還打趣說：“可以，來當我的臥底吧。”多么風趣幽默，我很激動，也很感謝。
回家后，第二天是周六，兒子女兒聽說我要帶他們?nèi)ヅ嘤?，開心不已。但是兒子有些緊張，因為我說要讓他參加上課。我告訴他，只是讓你多長見識，不要你有負擔，你能學到多少是多少。我也沒有告訴他學習什么內(nèi)容，直接第二天讓他“潛入”那個班級上課。
我原本想要讓自己見證一下，自己的孩子在沒有任何準備的情況下，能在課堂上發(fā)揮什么，也想看看，特級教師對于“一無所知”的學生是不是能像他自己說的那樣輕松拿捏課堂。
事實證明，我家的孩子還不錯，即便沒有任何準備，也能靈活發(fā)揮；事實也證明，真正的大咖，確實不一般，他們的課堂不會作秀。
那天的培訓，特別是這位黃老師的課以及他的講座，讓上百名教師感受到了“有魅力”的課堂，是那么的讓學生開心，收獲頗多。
當然，也讓我們看到，課堂上不同學生的表現(xiàn)，因為各自的底子不同，能與黃老師產(chǎn)生共鳴的并不容易。課，很有趣，內(nèi)容很豐富，知識點落實很到位，但是有很多同學，都是鮮艷的“綠葉”，只是陪襯。
這不是課的問題，是學生中的一種“缺陷”，沒有足夠的閱讀，已經(jīng)不再是“閃耀的星”。
成績到底是怎么來？語文該怎么學習？學生的各科素養(yǎng)該怎么落實？很多需要改革的內(nèi)容，我們是否已經(jīng)開啟？
這次培訓，我家的兩個孩子很興奮，他們以為媽媽的培訓都是這么有趣，結(jié)束回家的車上，一再要求，以后遇上媽媽的培訓，一定要帶他們參加，一定要帶他們?nèi)ァ?p> 看著兩張有趣的臉，回想這兩天，這位特級教師的講座，課堂，我有種莫名的緊張感。
窗外的沿途風景很多，很美，可是我能為孩子再多做些什么，才不會“被淘汰”？我是多么希望，他們能走在學習路上，擁有“文化”的充實人生。