31、那一刻，我破防了

　　對(duì)于一個(gè)老師老說(shuō)，真正能考驗(yàn)其在學(xué)生心目中的占位，還是讓學(xué)生離開校園之后對(duì)你的評(píng)價(jià)比較有說(shuō)服力。

　　每年的這些時(shí)間，總有一些學(xué)生從中學(xué)回到小學(xué)來(lái)看望老師。最受關(guān)注的肯定是班主任，而任課老師，則是很少，或者說(shuō)就是能路過(guò)來(lái)看一眼，已經(jīng)是很好了。

　　而我，最近都是帶六年級(jí)學(xué)生，到畢業(yè)了也就一年時(shí)間，有些學(xué)生幾乎無(wú)法把名字與人對(duì)上號(hào)，因?yàn)橄嗵幍臅r(shí)間短，接觸的學(xué)生卻不少，所以記不住學(xué)生成了正常“現(xiàn)象”。至于學(xué)生是否能記住我，我也不在乎，畢竟感情沒(méi)有那么“深”，只要不嫌棄我的課，也就知足了。

　　而很多時(shí)候，我還是很欣慰，即便只是相處了一年，還是有幾個(gè)孩子記著我，回來(lái)看班主任時(shí)總也來(lái)看看我。慢慢，我也習(xí)慣了他們。

　　可是這次，這兩個(gè)孩子就讓我的有些“刺痛”：兩個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生，回來(lái)看我，因?yàn)榘嘀魅卧谒麄儺厴I(yè)后就離開了這所學(xué)校，他們回來(lái)時(shí)就找我，本來(lái)還應(yīng)該有個(gè)數(shù)學(xué)老師，我原以為是，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師剛好也不在學(xué)校，所以他們沒(méi)有準(zhǔn)備去看她。結(jié)果，我剛和他們聊幾句，那個(gè)女生對(duì)男生說(shuō)：“某老師在哪里？我們也去看一下她?！?p>　　“誰(shuí)？那個(gè)某老師？我才不去看她，我小學(xué)被她打死，討厭死她了?！眲倓傔€微笑的男生，立馬露出一副又生氣又兇的樣子。

　　女生不再說(shuō)話。

　　我心里咯噔了一下，急忙對(duì)男生說(shuō)：“哦，那個(gè)老師不在學(xué)校。那個(gè)，小李，你在初中過(guò)得還好嗎？學(xué)習(xí)進(jìn)步大嗎？”我急忙去解圍。

　　“我有進(jìn)步的，老師對(duì)我也挺好?！彼ⅠR對(duì)我露出乖乖的學(xué)生模樣，似乎就是那個(gè)乖巧，紳士的大男孩。

　　“嗯，有進(jìn)步了要表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，小學(xué)里的老師對(duì)你可能有些嚴(yán)格，你要知道這是老師對(duì)你比較在意，目的是希望你能進(jìn)步，所以，不要記著老師的嚴(yán)肅，多記一記老師對(duì)你溫柔的時(shí)候哦?！蔽蚁胫s緊彌補(bǔ)一下他的回憶。

　　“嗯，我會(huì)的?！彼⑽⑿?，根本看不出來(lái)剛才的那副面孔，那么憤怒，那么生氣，幾乎想要?jiǎng)邮址纯沟臉幼印?p>　　“你們表現(xiàn)都很好，要繼續(xù)進(jìn)步。以后也要注意，多記住別人的好，少去記不愉快的東西。還記得我和你們說(shuō)的那個(gè)故事嗎？把不開心的事情寫在沙灘上，讓浪花帶走；把開心的事情，刻在石頭上，深深的記住?！蔽液退麄兞牧艘恍┖螅妥屗麄冏约喝バ@里玩一下，并且叮囑他們一定要注意安全。他們很開心的去了。

　　回想剛才的畫面，我真的有些破防，原來(lái)在孩子的心目中，老師給他們留下的不僅僅是“教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)”，還有老師對(duì)他們不太恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式，更能占據(jù)他們的心靈。

　　此刻，我是慶幸自己，能在孩子那里，多少留下的是良好的內(nèi)容，但是也遺憾，因?yàn)檫^(guò)度嚴(yán)肅的方式，而在孩子們心中留著痛“痕”的那些老師。

　　調(diào)皮，叛逆，不上進(jìn)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，這是一般孩子的天性，不能只憑老師去改變他們，所以，還是呼吁自己的同伴，看清工作的性質(zhì)，不要過(guò)度追求而迷失了方向，以免不小心，給自己留下更多的遺憾。

　　對(duì)學(xué)生，多一個(gè)溫柔的微笑，多一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，少一些嘲諷吧。他們和你相處的就那么些時(shí)間，能從你這里學(xué)到的，根本不是所有的未來(lái)，甚至都沒(méi)有學(xué)到多少。作為教師，何必為了那么一些未知的“知識(shí)”，一不留神，失去理智，又傷了彼此。