理論轉(zhuǎn)為實踐，并沒有想象中來得困難，蘭楓的適應(yīng)性比想象中更快，在醫(yī)技小有所成之后，他便開始救愈那些纜車中破碎哀嚎的傷患們。
第一名傷患，是一位三十歲左右的中年人，蘭楓有印象，他當(dāng)時應(yīng)該就坐在自己父親的旁邊，從神態(tài)和姿勢來分析，應(yīng)該是一名軍人。
而這名傷患致命傷在頸椎的第二節(jié)和第三節(jié)之間的斷裂性骨折，他當(dāng)時一定在地面掙扎了很久——他的手臂和軀體上有著大量挫傷等防御性傷口。
初學(xué)者蘭楓的第一次手術(shù)非常簡單，只是骨骼的拼合和肌肉的歸正，血管和神經(jīng)沒有受到多少壞損，直接死因是窒息導(dǎo)致腦部供氧不足，直至不可逆的壞死。
他應(yīng)該最后關(guān)頭采取了極盡所能的防御措施——可這最終還是人的血肉之軀，蘭楓在第一次手術(shù)拼骨時還犯了一點小錯誤，讓自己那會兒反省了很長一段時間。
但最終都妥善處理了，等待傷患痛苦的表情歸于平靜之后，他們的身體也會化作一點點星辰般的光芒飄散，并對自己致以感謝。
第二名患者，是一名大約七八歲的小女孩。
這一次是進(jìn)階性質(zhì)的手術(shù)了，當(dāng)時的蘭楓沒有十足的把握，因為患者體外存在大量開放性傷口，不旦需要更多手術(shù)器材，還需要進(jìn)行大量輸血。
也是籍以此，蘭楓開始接觸IFCC，并在論壇上發(fā)表自己的一些見解和看法，投稿經(jīng)過審核后都有激勵機(jī)制和資助機(jī)制，可以獲取一些資金，還有考取執(zhí)照。
經(jīng)過了三個月的準(zhǔn)備，包括但不限于，提升學(xué)識，準(zhǔn)備材料，論壇探討，手法鉆研等等一系列的努力，蘭楓才開始上手操作。
因為開放性傷口多有污染，如處理不及時或不當(dāng)，易發(fā)生感染，影響愈合和功能恢復(fù)，何況還是在破爛的纜車空間里待了這么久的亡靈。
那一次蘭楓僅僅是殺菌消毒，排除傷口異物就用了小半天的時間，小女孩沒有致命傷——他渾身的開放性創(chuàng)口導(dǎo)致她直接慢慢地流血流死了。
“大哥哥，身體變暖和了，不冷了?！?p> 這是蘭楓救了她之后，她對自己說的第一句話，蘭楓心里同樣欣慰，致以微笑，隨后送別。
第三、四名患者，是自己的父母。
那時，已經(jīng)嫻熟掌握了神經(jīng)和血管縫合理論技術(shù)的蘭楓已經(jīng)可以開始處理一些較為復(fù)雜的內(nèi)臟傷勢——而第一時間，孩子想到的就是自己的父母。
可是這一步往往需要高科技的高精度進(jìn)口穿刺儀和納米縫合網(wǎng)，光是器材就造價不菲，還不說得需要購買資格才能購進(jìn)。
為此，蘭楓努力了相當(dāng)久的一段時間，先是搞定了納米縫合網(wǎng)，后面觀察了一下其他傷勢，發(fā)現(xiàn)穿刺儀可以用自己的手工替代。
于是接下來就是一些更高難度的操作，血管對接，神經(jīng)縫合，脊髓穿刺，骨骼嵌合——
蘭樹和徐楓除了一雙把蘭楓從煉獄中捧起來的手，渾身上下已經(jīng)幾乎沒有一塊好地方了。
在將自己的父母也送往來生之后，蘭楓的技術(shù)就有了非?？植赖耐黄?，后面幾乎沒什么患者能難得倒蘭楓的了。
再加上一旁有著孫沐陽院士的指點，自己的水平完全可以用突飛猛進(jìn)來形容——在還剩下五名患者的時候，孫院士已經(jīng)提不出任何意見或者建議了。
而現(xiàn)在，這一天，也終于到來。
該送走這最后一名患者，自己的老師，可敬的醫(yī)者，高尚的亡靈。
“我來了，老師，如約而至?！?p> 蘭楓步伐穩(wěn)健地穿過已經(jīng)基本清空的纜車走道，來到了孫院士的面前。
“哈哈，毫不意外，我的學(xué)生，我的驕傲?！?p> 孫院士則抬起頭看著蘭楓，用力把身體往前擠了擠，他突然發(fā)現(xiàn)自己身邊竟然如此空曠，不再需要騰挪位置了。
“走吧，我把你帶出去?！?p> 狹窄的車廂內(nèi)當(dāng)然不可能實施手術(shù)，蘭楓用擔(dān)架抬起孫院士，轉(zhuǎn)移到了纜車外邊的一小片雪地上，手術(shù)床就是自己的病床，無影燈也早已架設(shè)在了一旁。
“還記得，我教你的嗎？阿楓？”
被轉(zhuǎn)移上手術(shù)床的孫院士詢問蘭楓。
“當(dāng)然，我今天訂購的進(jìn)口納米穿刺儀已經(jīng)到了，我本人的火候也基本成了?！?p> 而蘭楓將身旁一個比他身子還大的儀器雙手拖上前，拍了拍手，嫻熟地按照流程將這臺儀器打開后調(diào)整到預(yù)備階段，口中說著：
“最近剛剛在IFCC上獲得撰文內(nèi)容免予審核，直接投入到對應(yīng)領(lǐng)域的權(quán)限，得益于此，資金的入賬更加迅速，不然可能還要遲一個月?！?p> 早期自己就觀察過老師的傷勢，其中一些部分的傷口內(nèi)容太過復(fù)雜，必須要穿刺儀輔助自己才能搞定，所以拖到了現(xiàn)在。
“哈哈，無妨，無妨！講道理小老頭子都快痛麻了，你看我這會兒跟你說話，比起之前是不是都少齜了牙，咧了嘴?！?p> 孫院士發(fā)出兩聲大笑，語氣樂觀地對蘭楓說道。
“好了，也該讓您親身體驗自己的學(xué)生，也是您栽培的作品究竟成色如何?！?p> 蘭楓將老人已經(jīng)破碎不堪，骨肉錯亂分離的右手放上手術(shù)臺，再將一旁的進(jìn)口穿刺儀調(diào)節(jié)到最合適的角度，進(jìn)行綜合麻醉后就開始處理。
唰唰唰唰唰唰。
蘭楓的每一個動作精入分寸與微毫。
他將老人血肉綻放的右手用自制的細(xì)胞重組粘合噴霧用精準(zhǔn)到一絲不差的劑量噴灑上去，在一節(jié)一節(jié)地將他的外翻的手指骨重新按了回去。
“有疼痛感嗎？我最近用全麻需要的乙醚和局麻需要的利多卡因，加上一些我自研的化學(xué)成分調(diào)節(jié)出了一種新的麻醉合劑。”
“基本上可以自由在全麻和局麻之間，還有麻醉的深度之間切換……現(xiàn)在的應(yīng)該是局麻III檔，進(jìn)入IV檔后估計神經(jīng)可能就很長一段時間醒不過來了?！?p> 孫院士看著蘭楓正一絲不茍地修復(fù)著自己的右手創(chuàng)傷，語氣既是欣慰，也有著不舍，說道：
“沒有，你可真是個小怪物，褒義層面上的，阿楓?！?p> 嗞——！！
而蘭楓則此時用右手連接了進(jìn)口穿刺儀，開始在老人的手掌上開始下針，將一些徹底壞死的組織調(diào)出，并順著細(xì)胞重組的序列，去縫合傷口。
其動作的流暢程度，仿佛手腕和指尖正在鋼琴上跳舞。
“是嗎……我也經(jīng)常聽到那群論壇里的老學(xué)究們這么夸我，哈哈?！?p> 蘭楓最后將老人修復(fù)完畢的右手打上活拴支架和繃帶，活動了一下自己的腕關(guān)節(jié)，準(zhǔn)備開始處理老人被下落的長鋼一劈為二的右腿。
“有一說一，阿楓，現(xiàn)在你掌握的東西，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我之前教會給你的啦。”
孫院士抬起那只被蘭楓修復(fù)好的右手，用極輕的力道輕輕拍了拍蘭楓的后肩，語氣自豪：
“要是能選擇下輩子投胎，我都希望能來做你的學(xué)生?！?p> 噗。
蘭楓則將老人的右腿轉(zhuǎn)移到進(jìn)口穿刺儀上，一邊用鷹嘴鑷和寬口鉗將右腿中大大小小的碎鐵和污染組織取出，一邊說道：
“哈，得了，感謝您老人家抬舉，但我這輩子不打算真的去當(dāng)老師，你讓我寫寫東西還可以，但我試著當(dāng)眾演講過，很容易口吃?！?p> “站在黑板前邊講話結(jié)結(jié)巴巴的老師，可會遭學(xué)生們笑話的。”
孫院士立刻說道：
“你得多練，孩子！多練！多說話！”
而蘭楓這會兒正用穿刺儀進(jìn)行整體性雙腿縫合呢，他撇撇嘴，說道：
“練過，也沒啥用，說到底可能我這人就不適合對著一群人講話?！?p> “而且有時候?qū)γ嬲f話極其拐彎抹角，一句話分段能拆成好幾個不同的意思，我當(dāng)時耳膜就一陣生疼，也根本懶得去分析了?！?p> “是什么就是什么，該怎么樣就怎么樣，一句話能拐個九曲十八彎，說話的人累不累我不知道，反正我是聽不得這些的?！?p> 咔吧咔吧。
將孫院士的那條腿最后打上固定夾板，最后上了一些止痛藥以中和手術(shù)后麻醉褪去的遺痛反應(yīng)，觀察了一番，對孫院士說道：
“好了，輕輕松松?！?p> 孫院士也抬眼看了看自己的腿，也說道：
“是啊，輕輕松松?！?p> “送走我之后，阿楓……你回到現(xiàn)實世界，之后打算去干什么？”
蘭楓坐在床邊，思忖了一下回答：
“沒考慮，沒想過，要不去當(dāng)個行醫(yī)？”
孫院士則搖了搖頭，說道：
“不，孩子，你該去上學(xué)。”
蘭楓愣了一下，轉(zhuǎn)頭問道：
“其實我感覺在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)不到什么了?！?p> 孫院士則這一次語氣嚴(yán)肅地說道：
“不，學(xué)校里教你的可不只是知識，還有人際交往和種種不同的體驗?！?p> “而且你也的確需要更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)……孩子……你不幸的過去讓你擁有了這么強(qiáng)大的醫(yī)學(xué)和外科天賦，還有如此強(qiáng)大的記憶力……”
“處理完我這最后一名病患，你也該踏上社會，去和正常的孩子一樣，上學(xué)去了……你將來一定會是一名圣手級別的醫(yī)生……咳咳……”
老人咳嗽兩聲，身體已經(jīng)開始化為光芒漸漸消散，但仍對自己說著：
“就當(dāng)是小老頭子的一點愿望，可以嗎？”
蘭楓揚(yáng)起一抹笑容，說道：
“當(dāng)然，聽老師這么一說，我也覺得學(xué)校也許仍然有值得體驗的地方。”
孫院士聞言，欣慰地點了點頭，眼神中最終還是滲出了許多不舍，但更多的自豪。
“一路走好，孫院士。”
十二歲的蘭楓輕輕將老人抱在懷里——他是纜車內(nèi)蘭楓的最后一位病患了，他教授給了蘭楓自己的一切，從醫(yī)學(xué)知識到生活知識。
這是一場分別，也是一場永別，在這之后，日月交替，時間流淌，逝者安息，生者前行，一切都將回歸日常的正軌。
“感謝你，我的醫(yī)生，我的學(xué)生?！?p> 老人已經(jīng)被手術(shù)刀和各類工具完全修復(fù)的身軀由下而上化作點點光芒消散，如同夜草中的螢火，又如同晚云中的辰星。
“去做你認(rèn)為正確的事吧?！?p> 在身軀消散的最后一刻，老人最后的聲音仍然回響在這片空間里。
“……”
蘭楓站起，邁出，十三步。
他進(jìn)入纜車內(nèi)部，再看向周圍，已經(jīng)再也沒有痛苦，再也沒有絕望，沒有哭泣，沒有掙扎，破爛的纜車內(nèi)部，一片寧靜。
“我畢業(yè)了，各位，來生安好。”
他摘下一片有些像是學(xué)士帽的纜車碎片，輕輕戴在自己頭上，鞠了一躬，說道。