“好了，明天記得把課上的講義整理一下，明天交上。
下課?！?p> 黑板被狠狠的敲擊了一下，接著就是眾人合上書本歡呼的聲音。
“終于放學(xué)了！”
“走！玩游戲去啊！”
“那張卡我沒有！”
“好不好看，厲不厲害??？”
“到底怎么樣了！”
“你真不夠意思。”
“喂！那個(gè)誰。”
“你撞到人了?！?p> 幾名少年的聲音越來越大。
少年似乎撞到了他們，那撞擊聲不算太小。
少年沒有同他們這群人糾纏，他連忙道歉。
只是——
——【】——
少年最終也恢復(fù)了理智，不過他沒有再說話，任憑老師怎么尋問他原因，他就是說不出話來。
“你真是！叫家長過來吧！”
“打電話叫你家里人過來！”
“唉，你要相信老師。”
“你也要為了自己的未來好好想一想！”
“大家都是同學(xué)?！?p> “你最近成績有些下滑要注意了?！?p> 少年聽從的撥打了電話。
不久后少年所謂的“家人”也到了。
吱吱——
吱吱——
那雙皮鞋摩擦的聲音不會(huì)錯(cuò)的。
是青年！
少年竟然叫來了青年？！
青年依舊是用他那爽朗的聲音同老師對話。
“你好，我是他的表哥?！?p> “他爸媽有些忙，所以叫我來的。”
“您說，原來是這么回事……”
“哈哈哈?！?p> “抱歉，老師我有些失態(tài)了?！?p> “他的確有不對的地方。我會(huì)回去好好教育他的。”
“不過據(jù)我所知……”
“我表弟他……”
“這孩子性格本來就軟弱的……作為家長的我有責(zé)任去教育?！?p> “老師你不要太激動(dòng)，我很理解老師的辛苦。”
“我也只是表達(dá)一下我的想法。人只會(huì)在艱苦的環(huán)境下才能爆發(fā)出來，難道不是嗎？老師？”
“我們都是過來人，關(guān)于孩子們的教育，我們都有責(zé)任好好對待。”
“他是個(gè)聰明的孩子?！?p> “我保證他以后會(huì)改掉壞習(xí)慣的。”
“他也一定能夠?qū)W習(xí)優(yōu)秀起來的?！?p> “我非常喜歡一名作家描寫老師的一段話。”
“那位作家說‘身為教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)孩子，他們身上都有各自的發(fā)光點(diǎn)。教師是引領(lǐng)者不是禁錮思想的蛛絲’?！?p> “順帶一提，那本書叫做《蛛絲》?！?p> “老師可以去讀讀看，那位作家也是一名教師?！?p> “人和人是不同的，他們雖然都在做同樣的事情，但他們的感悟和方法都有少許的不同?！?p> “說回我表弟，他只是頭腦有些慢，但是他并不笨，老師您應(yīng)該清楚。”
“時(shí)間不早了，我能帶他回去了嗎？”
“老師您也要注意身體?！?p> “突然發(fā)現(xiàn)……”
“老師您的耳朵形狀挺好看的?！?p> “有耳洞卻不帶耳環(huán)之類的飾品，看來老師為了孩子們的教育也犧牲了很多呢。”
“那就這樣吧，老師您好好休息?！?p> “我?guī)冶淼茈x開了?！?p> 關(guān)上門，青年和少年的腳步聲就在走廊上響動(dòng)起來。
少年沒有說話，青年也沒有說話，他們一路離開了學(xué)校，坐上了車，回到了那里。