這幾個月來，我一直在跟進(jìn)這個項(xiàng)目，幾位老師進(jìn)駐后其實(shí)就是在幫我們把曾經(jīng)都會的但又丟失的東西重新找回來，比如流程，比如工作指引、比如5S，比如計(jì)劃、比如供應(yīng)鏈等等，實(shí)際上我們許多干部在這里呆了10多年以上，在汽模專業(yè)上和管理上不比我們幾位老師差，俗話說得好：在一個行業(yè)里干了1萬小時你就是專家級，也就是說你在一個行業(yè)里只要干了4年以上你就是專家，這么說我們在汽模技術(shù)和管理上都應(yīng)該是專家，也應(yīng)該比老師厲害很多才行，但實(shí)際上如何？流程、工作指引我們有，5S、模具計(jì)劃我們也一直在做，在今年三月份老師進(jìn)駐之前我們的情況如何？老師三月份進(jìn)來后，我們又變得如何？有的人甚至看不起我們的老師，但老師進(jìn)駐后他們確實(shí)也沒做什么，他們只是把我們曾經(jīng)的流程、曾經(jīng)的工作指引又重新給我們撿起來并梳理，他們把我們的5S又重新給大家做了要求，他們把我們的計(jì)劃、我們的供應(yīng)鏈又重新梳理并每天要求大家、跟催大家而已，結(jié)果大家可以看到，我們的5S比以前好了許多，我們的計(jì)劃我們的交期比以前好了許多，有的可能還會反駁，沒有老師我們的5S也會做得好，只是上面不肯批款不肯花錢而已，我們就不要找借口，現(xiàn)在負(fù)責(zé)5S項(xiàng)目的老師已經(jīng)離開我們有兩個多月啦，那么我們是否在有老師的基礎(chǔ)上把5S做得更好呢？距離我們的目標(biāo)“一流工廠、一流現(xiàn)場、一流團(tuán)隊(duì)、一流技術(shù)”究竟還差多遠(yuǎn)呢？大家可以現(xiàn)在去車間看看，不要說我們現(xiàn)在的5S就非常好了，沒有改善空間了，要知道，改善無止境，實(shí)際上我們現(xiàn)場的5S還是非常不盡人意的，比如：人離開了是否關(guān)電關(guān)氣關(guān)風(fēng)扇？我們車間現(xiàn)場物件是否做好了標(biāo)識？我們車間多余的物件是否充分利用起來？如果我們5S搞好了，怎么還會安全事故頻出呢？
其實(shí)，我們作為主管，主要的職責(zé)之一就是賦能，大家可以抿心自問，我們干部對我們下屬賦能多少？許多干部經(jīng)常說我們的人老是離職，所以造成品質(zhì)不良，有沒有想過，你的員工為何老離職？不要說現(xiàn)在的青年不肯吃苦，既然人家來到這里就是打算來吃苦的，為何又走了呢，我們有沒有想過，離職的原因?qū)嶋H上不外乎那么幾條，一是直屬上司的問題，你沒有賦能給他，你沒有關(guān)心他，他覺得跟著你干沒有什么出息，沒有上進(jìn)，自然會離開，你如果關(guān)心他，賦能他，讓他一直進(jìn)步，他進(jìn)步啦，是不是他就能得到升職，公司會不會給他工資也漲上去了？他覺得跟著你干就會有奔頭，即使你經(jīng)常鳥他，他也會覺得你鳥他也是讓他好，讓他進(jìn)步，他會跟著你好好干的。
你們是否賦能給下屬，舉一個簡單的例子吧，我們的模具為何等到客戶來時才被客戶發(fā)現(xiàn)有許多點(diǎn)沒有按照客戶的要求去做，那么我們前面的各位主管都做了什么？設(shè)計(jì)時是否設(shè)計(jì)師完全理解客戶的結(jié)構(gòu)以及注意事項(xiàng)？我們的工模師傅裝配試模時是否理解客戶的結(jié)構(gòu)以及注意事項(xiàng)？我們的主管是否都有給下屬賦能、是否都有培訓(xùn)客戶要求或者檢查考核這些相關(guān)人員？如果讓我們相關(guān)人員對客戶模具的要求比客戶還精通，如果做到了這點(diǎn)，客戶來驗(yàn)?zāi)＿€會找到那么多問題點(diǎn)嗎？客戶一來，沒有發(fā)現(xiàn)問題，不就馬上出模，且客戶也高興啊，不需要逗留在我們這，我們也省成本啊，并且我們可以把更多的精力和時間可以放在下一個模具身上去啊，就像吃席翻桌一樣。是不是利潤就大把大把出來啦。利潤大把大把上去啦，年終獎不就跟著上去啦。
我們是否賦能？上次人資中心許總培訓(xùn)我們的《重構(gòu)管理思維》里面，我們可以根據(jù)“下屬培育技能評估表中的12項(xiàng)”進(jìn)行自檢，看我們是否在賦能給與下屬？
我們的主管主要的職責(zé)之二就是稽核，你要經(jīng)常檢查你的下屬是否按照公司的規(guī)章制度、按照我們自己做的流程去做，是否按照我們的工作指引去做，是否按照客戶的要求去做，這些都要隨時稽核，員工只做你檢查的事。你有沒有去檢查你的部下他們當(dāng)天做的事情是否都按質(zhì)按量完成了，都圓滿達(dá)到了要求，你有沒有去協(xié)助你的部下完成一些他搞不定的工作......等等，你都不重視，你想讓員工重視那是不大可能的。他也就只有去混混。
今年的授予諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎是美國大學(xué)的三位經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，表彰他們在關(guān)于制度如何形成并影響經(jīng)濟(jì)繁榮研究領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)?？梢姾玫闹贫饶軇?chuàng)造價值，其實(shí)也就是有序能提升效率，創(chuàng)造價值。
大家發(fā)現(xiàn)沒有，老師們進(jìn)來后就是把我們的各領(lǐng)域的無序變成有序，只有這樣，我們才能創(chuàng)造出價值。
我發(fā)現(xiàn)我們許多主管，在車間里身邊員工出現(xiàn)違規(guī)操作或者違反勞動紀(jì)律等也不敢上前去指責(zé)或制止，更不敢去處罰。而是睜一只眼閉一只眼，這就是我們看得見的管理都不去理，有制度不遵守，也不去稽核，本來是有序的就因?yàn)槲覀兊臒o視而變成無序的，這樣就造成我們很大的浪費(fèi)。這種現(xiàn)象在我們汽模還是相當(dāng)嚴(yán)重。
作為主管，你要有敢處罰以及開除那些不合格的經(jīng)常出錯且不思進(jìn)取與我們公司核心價值觀背道而馳的下屬，這個是你進(jìn)入管理工作的投名狀。不敢這么做，就建議最好不要去做管理，就專心往技術(shù)方面發(fā)展好啦......。
不多言了，希望我們汽模的干部覺醒過來，希望把我們董事長的“品質(zhì)和創(chuàng)新是我們祥鑫模具的一種習(xí)慣”這句話牢記在心并執(zhí)行下去，更希望我們汽模的干部在張總的帶領(lǐng)下把我們的汽模重振雄風(fēng)。做到廣東的模具看祥鑫。大家加油！
下屬培育技能評估表中的12項(xiàng)，在這段時間里，你做了哪些動作？舉例說明（可以用照片憑證）：
1我了解每個下屬的個性特性，并且依照這個特性執(zhí)行培養(yǎng)工作.
2我會讓下屬知道部門整體的計(jì)劃與執(zhí)行方法。
3我鼓勵下屬提出改變執(zhí)行計(jì)劃的方法。
4我鼓勵下屬自行解決問題。
5我確信每位下屬都知道他們被期望做些什么。
6我會評估下屬的表現(xiàn)。
7我會協(xié)助下屬對未來提早做好準(zhǔn)備。
8對于圓滿達(dá)成任務(wù)的員工，我會給予表揚(yáng)或是其他適當(dāng)?shù)莫剟睢?p> 9我知道團(tuán)體中每位成員的個人期望。
10我積極尋找可以幫助下屬成長的方法。
11我把幫助團(tuán)體中每位員工當(dāng)作是最優(yōu)先的工作。
12我將自己的知識、專業(yè)技能與團(tuán)體分享，也期望他們以相同的方式回報。