第二十四章 先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)
“??？”
帶土垮著臉。
他知道，自己做得確實(shí)不完美。
特別是劍。
老師怎么多了一把劍？
就露著個(gè)劍柄，這誰(shuí)能注意到！
“京一老師，會(huì)不會(huì)太嚴(yán)格了？”
夕日真紅低聲說(shuō)道。
帶土的表現(xiàn)，相對(duì)于中忍或許略有不如，但跟下忍比起來(lái)，已經(jīng)算是十分優(yōu)秀了。
“不，木葉隨時(shí)有可能再面臨戰(zhàn)爭(zhēng)，要求高是必然的，帶土，如果這是戰(zhàn)場(chǎng)，我需要你變身術(shù)策應(yīng)欺騙敵人，就你這水準(zhǔn)已經(jīng)暴露了?！?p> 京一毫不客氣。
帶土連連點(diǎn)頭，沒(méi)有反駁一句話。
他正琢磨，下一刻，突然聽(tīng)到一陣怪異的聲響，帶土立馬結(jié)印。
咚咚咚~
幾枚粉筆打在替身術(shù)變換過(guò)來(lái)的木頭上。
“挨到一根粉筆，如果是戰(zhàn)場(chǎng)，你已經(jīng)受傷……行了，下去吧，別把這里的狀況告訴其他學(xué)生，不然判你不及格。”
“是！”
帶土心中患得患失，卻不敢問(wèn)京一自己過(guò)沒(méi)過(guò)。
畢竟遲到了。
等他離開(kāi)，手久野側(cè)頭，看著京一愣了良久，而后沒(méi)忍住問(wèn)道：“京一老師，我也覺(jué)得……您標(biāo)準(zhǔn)是不是太高了？”
“不會(huì)，他們平時(shí)有這能力，如果失敗了就是心性問(wèn)題，心理素質(zhì)差的學(xué)生去了戰(zhàn)場(chǎng)也是拖后腿。”
“……”
平時(shí)有這能力？
好家伙！全員精英下忍？
就算是這樣。
這場(chǎng)考試，完全不是畢業(yè)考的標(biāo)準(zhǔn)吧！
手久野忍住沒(méi)吐槽。
當(dāng)年要是京一這標(biāo)準(zhǔn)，他根本沒(méi)辦法畢業(yè)。
太難了！
特別第一關(guān)。
變身術(shù)、分身術(shù)結(jié)合，不只是考驗(yàn)術(shù)本身，更考驗(yàn)情報(bào)搜集和觀察分析，顯然，帶土這一關(guān)不怎么合格。
但就那水準(zhǔn)也超過(guò)絕大多數(shù)下忍了。
可能這就是家族子弟吧！
手久野心中暗想。
下一個(gè)。
“并足雷同?！?p> 進(jìn)門(mén)后，見(jiàn)到是京一，并足雷同也是驚了一兩秒。
如果是其他老師，他們覺(jué)得自己躺著都能過(guò)關(guān)畢業(yè)，但神田京一的話……
那就不一定了！
“老規(guī)矩，開(kāi)始?！?p> “是！”
下一刻，他迅速調(diào)動(dòng)查克拉，使用分身術(shù)、變身術(shù)。
手久野驚訝地發(fā)現(xiàn)。
并足雷同還真做到了，幾乎沒(méi)問(wèn)題的變身術(shù)、分身術(shù)結(jié)合運(yùn)用，問(wèn)題是，京一依舊從里頭挑出了毛病——
還是那把劍。
你就露出個(gè)劍柄，一般特么誰(shuí)能注意到。
此外，并足雷同的替身術(shù)很完美。
連平民都有這水準(zhǔn)……
手久野心中震驚到無(wú)以復(fù)加。
隨后，又來(lái)幾個(gè)平民學(xué)生。
無(wú)一例外，恰如京一所說(shuō)，全部都做得比帶土好。
“這么看，帶土還真是墊底的？”
夕日真紅說(shuō)道。
“不能這么說(shuō)，帶土只是比較直，不擅長(zhǎng)這些細(xì)節(jié)的東西，他擅長(zhǎng)的是大面積忍術(shù)和手里劍操縱，適合正面作戰(zhàn)?！?p> 京一喝了口水。
三代分隊(duì)是有講究的。
波風(fēng)水門(mén)隊(duì)，帶土、琳正面牽制，卡卡西則收割、暗殺，全都完美契合了他們各自的能力、風(fēng)格。
當(dāng)然。
這是精英小隊(duì)。
一般小隊(duì)就沒(méi)那么多講究，但也不存在整個(gè)隊(duì)伍全是體術(shù)絕活哥的狀況，像邁特凱小隊(duì)那種狀況實(shí)屬罕見(jiàn)。
“豪火球之術(shù)？”
夕日真紅聽(tīng)后，立刻明白京一的潛意思。
大面積忍術(shù)、級(jí)別低。
只有豪火球了。
京一點(diǎn)頭，夕日真紅、手久野頓時(shí)沉默。
看來(lái)帶土也只是表面墊底，真論實(shí)力，考生中有許多依舊比不過(guò)。
當(dāng)然。
那小子基礎(chǔ)較差也是事實(shí)。
偏科嚴(yán)重??！
考試過(guò)半，他倆越發(fā)心驚。
這一屆質(zhì)量太高了！
無(wú)論平民還是家族子弟，水準(zhǔn)都遠(yuǎn)超往屆，甚至三身術(shù)的表現(xiàn)上，許多平民在部分家族子弟之上。
不客氣地說(shuō)。
這批孩子除了經(jīng)驗(yàn)不足，其余幾乎跟下忍沒(méi)啥差別。
原因呢？
自然不是他們天賦有多好。
每一屆除了個(gè)別天才，其余整體不會(huì)差太大，出現(xiàn)變化，自然出在老師身上。
神田京一！
短短一個(gè)月的授課，讓這些孩子從普通的學(xué)生提高到了近乎下忍的水準(zhǔn)。
厲害！
夕日真紅自己就是指導(dǎo)下忍、中忍的，很清楚這其中難度有多大——不客氣地說(shuō)，絕大多數(shù)上忍都做不到。
怎么做到的？
夕日真紅不太理解。
一一考完，他終于忍不住問(wèn)說(shuō)：“京一老師，能不能請(qǐng)教一下，你是如何教學(xué)的，為何學(xué)生水準(zhǔn)普遍這么高？”
這可是混編班！
幾個(gè)年級(jí)混在一起，人數(shù)比平常班級(jí)更多。
這都能教好……
逆天了！
“說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，只要教會(huì)部分，再用教他們新忍術(shù)的辦法，讓這一部分帶動(dòng)其他人，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)嘛！”
京一笑了笑。
這是特色教學(xué)手段！
夕日真紅聽(tīng)了，有那么幾分失望。
這種法子能教忍校的孩子，沒(méi)辦法普及到下忍、中忍的指導(dǎo)教學(xué)中。
畢竟中忍不比其他，且不說(shuō)敝帚自珍的現(xiàn)象，他們基本已經(jīng)形成體系，互相教導(dǎo)很容易存在偏差。
不過(guò)。
忍校階層，如果能普及……
那也是很好的！
“能否在忍校中普及呢？”
“讓忍校老師教的話，恐怕不太行，但你們真要搞，可以在畢業(yè)前一個(gè)月讓上忍老師來(lái)教，相當(dāng)于下忍提前集訓(xùn)了?！?p> 京一不假思索道。
讓本校老師沒(méi)那效果，請(qǐng)上忍來(lái)不就行了？
軍訓(xùn)嘛，多簡(jiǎn)單。
前世的成功案例太多了，隨手找一種套用就是了。
“還能這樣？”
夕日真紅愣了半響。
請(qǐng)上忍來(lái)忍校，負(fù)責(zé)集訓(xùn)一個(gè)月？
這……
從未想過(guò)的道路。
可是。
細(xì)細(xì)思索，他發(fā)現(xiàn)可行性還真的很高。
學(xué)校老師都是中忍，他們雖然足夠教導(dǎo)，但威望不夠，不足以讓孩子們聽(tīng)從意見(jiàn)，上忍就不同了。
關(guān)鍵是。
京一的案例就擺在這兒。
他教一個(gè)月，幾乎頂?shù)蒙虾芏嗳私虜?shù)年的成績(jī)。
夕日真紅想了想，說(shuō)道：“京一老師，我想把你的狀況寫(xiě)成案例遞交給三代大人，請(qǐng)他定奪，不知道你是否愿意？”
“當(dāng)然可以?！?p> 反正又不是我寫(xiě)。
而且。
這事成了自己功勞極大，說(shuō)不準(zhǔn)還能得到獎(jiǎng)勵(lì)，何樂(lè)而不為？
甚至。
京一都在考慮，以后每屆主動(dòng)申請(qǐng)來(lái)收割一波羊毛了。