鄉(xiāng)下的學(xué)校

　　時(shí)光的過(guò)往陌生的不僅僅是人情，還有那世事的變幻與莫測(cè)。

　　很多時(shí)候一個(gè)人在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大，以至于在某些時(shí)刻對(duì)著某些屬于記憶的事物悲景傷情，睹物思人。

　　有時(shí)候看到那些背著小書(shū)包行走在山道上的孩子，溫暖的夕陽(yáng)勾勒著他們純純的夢(mèng)想和未來(lái)。行走在這條夢(mèng)想的路上，多少讓已經(jīng)走過(guò)了這段歷程的人多了幾聲唏噓與感慨。畢竟一代人有一代人讀書(shū)學(xué)習(xí)的階段，過(guò)了這階段的人，是再也不可能重新返回去的。

　　經(jīng)過(guò)我的觀察，不知道什么時(shí)候起，鄉(xiāng)村的學(xué)校成了一座寂寞的花園。在里面讀書(shū)的孩子寥寥無(wú)幾，老師更是清閑得很。想到我讀書(shū)的那個(gè)時(shí)候，村里的學(xué)校的資源幾乎被占擠得捉襟見(jiàn)肘，別說(shuō)課桌得不夠用，就是連基本的課本都是很欠缺的。

　　我上一年級(jí)的時(shí)候，三個(gè)人坐一張長(zhǎng)條桌，放眼望去，很大的一間教室黑鴉鴉一片腦袋，場(chǎng)景是很壯觀的。當(dāng)時(shí)我就是沒(méi)有領(lǐng)到課本的其中的一個(gè)，我記得有五六個(gè)人是沒(méi)有課本的，而往年的課本由于課改的問(wèn)題即使能借到也是沒(méi)有用處的，但能借到總還是好的，起碼上課的時(shí)候裝裝樣子也好。

　　我記得我借了尕爸的幾本老舊的書(shū)本，書(shū)皮面是找不見(jiàn)了，即使里面的內(nèi)容也有撕扯得不全的，書(shū)角更是卷起來(lái)不像樣子。我當(dāng)時(shí)就因?yàn)椴粷M意沒(méi)有課本就死活不愛(ài)上學(xué)去，時(shí)常要被忙里偷閑的爸爸親自押送到學(xué)校去。

　　那時(shí)候到學(xué)校遲些的時(shí)候，老遠(yuǎn)就能聽(tīng)到讀書(shū)的朗朗聲，有如一窩窩的蜜蜂聚在一處，聽(tīng)了讓人的心多添了幾分緊張。

　　上課的情景幾乎記不得清楚了，課外活動(dòng)的記憶倒是有幾點(diǎn)。但凡到了課外活動(dòng)，打掃教室的，清掃院子的，打水的，灑水的，每個(gè)班集體都在一個(gè)時(shí)間段運(yùn)行，那場(chǎng)面真的又井然有序又熱鬧非凡；而操場(chǎng)上，一堆一堆的男女學(xué)生，在玩著游戲，爭(zhēng)吵聲，歡笑聲，呼喊聲，宛如天上飛過(guò)去了一群群的麻雀兒！

　　如今能看到的就是一個(gè)老師帶上三兩個(gè)學(xué)生，教室已經(jīng)沒(méi)有了用武之地，老師的宿舍變作了三尺講臺(tái)。此一時(shí)，彼一時(shí)，不得不說(shuō)時(shí)光的變遷，社會(huì)的改變，是很難想象的。

　　現(xiàn)在鄉(xiāng)里的娃娃全往城里去了，為了更好的教育，很多家長(zhǎng)更是不惜一切代價(jià)?，F(xiàn)在的人都明白，未來(lái)的世界，是知識(shí)的時(shí)代。只是這樣的發(fā)展，受損害的終究是鄉(xiāng)下的農(nóng)村人。隨著農(nóng)村人進(jìn)城，最終讓傳承了幾千年的鄉(xiāng)村文化漸漸地萎靡下去了，或許從而湮沒(méi)。