盧凱云在前往那片森林時(shí)，路邊的草從上放著一臺(tái)舊電視，應(yīng)該是壞掉的，不能用了。屏幕朝上。盧凱云煞有介事的走過去，翻動(dòng)它。其實(shí)也沒什么，在這荒郊野嶺的也沒有電，他只是好奇，這該不會(huì)是某個(gè)藝術(shù)家的作品的。那它有什么蘊(yùn)意呢？希望大家有空的時(shí)候不要窩在家里看電視，而應(yīng)該出來走走散步，呼吸一下新鮮空氣？盧凱云笑笑就離開那臺(tái)廢舊的電視機(jī)往前面走了。廢棄家電亂扔的行為，盧凱云雖然看不下去，但現(xiàn)在他沒心思管這些。剛才跟酒館老板說話時(shí)，為什么要找這片森林沒有講出合理的理由。雖然濱海市兔耳縣的山泉水是全國(guó)有名的。山上還建有礦泉水廠。但他好端端的一個(gè)外地公司的上班族跑來這里采泉水，就讓人覺得另有隱情。難道是忘了帶特產(chǎn)又折回來了？
濱海大學(xué)。課后，陳素蓮的學(xué)生許春遼饒有興致的湊在陳素蓮身邊，問問題。
“老師我覺得生命從無到有是一個(gè)突破，從單細(xì)胞到多細(xì)胞是一個(gè)突破，我想問一下當(dāng)初一個(gè)個(gè)的單細(xì)胞聚集在一起，他們是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生命體，為了生存，如何作為一個(gè)整體存在，他們是如何實(shí)現(xiàn)跨越的。就是說原本是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體由于長(zhǎng)時(shí)間生活在一起最后成為了一個(gè)個(gè)體，在我看來這是比較難以接受的，還是說他們至今仍然保持個(gè)體獨(dú)立性，整個(gè)多細(xì)胞生物體可以看作它們共同的生活環(huán)境？那么往大的方向看，整個(gè)地球是否也可以看作一個(gè)生命？”
“生命都是相互聯(lián)系的，生態(tài)環(huán)境，從廣義上講群居的動(dòng)物比如狼群可以看作是一個(gè)整體。在群體中具有群體思維，我們不能片面理解生命的意義。生命定義應(yīng)該是包括其生存的環(huán)境的。生命只有在特定的環(huán)境中才能生存，生命不能脫離環(huán)境存在，我們研究生命的時(shí)候也一定要把他們的生存環(huán)境囊括進(jìn)去。也許是我們過于把我們自身與環(huán)境區(qū)別開來。實(shí)際上構(gòu)成我們身體的元素全部是來自無機(jī)環(huán)境，為什么經(jīng)過一些組合拼裝之后就可以形成具有所謂生物。生物體內(nèi)進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)能夠全部被模擬出來。也許看似毫不起眼的無機(jī)物比如石頭，相比它的“生命”，我們不過是一眨眼間那么短暫。放眼整個(gè)宇宙，存在我們所謂的生命的星球能有幾個(gè)，也許絕大部分星球的樣態(tài)才是正常人，我們地球不過是一個(gè)特例?！?p> “老師我還有一個(gè)疑問，精神是怎么產(chǎn)生的？單細(xì)胞有意識(shí)嗎？”
“最初是為了傳遞信號(hào)。有的細(xì)胞專門用來監(jiān)測(cè)環(huán)境變化，并將這一變化信息傳遞到相應(yīng)的器官部位，產(chǎn)生反應(yīng)。時(shí)間久了就產(chǎn)生了各種面對(duì)環(huán)境刺激的感受。說白了，精神活動(dòng)就是一系列電信號(hào)?！?p> “老師，聽說外星人來了，在月球上出現(xiàn)了。您是如何看待這個(gè)問題的？”
月球上突然顯現(xiàn)外星基地這一事實(shí)是官方宣布的。決策層經(jīng)過慎重考慮認(rèn)為有必要讓民眾知道這一事實(shí)，以隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。
“宇宙這么寬廣，當(dāng)然不太可能是地球人類獨(dú)占。而且外星人的存在已經(jīng)接近事實(shí)，既來之則安之，同一個(gè)宇宙的生命，宇宙空間這么寬廣，他們沒必要將地球人以及其他生物趕盡殺絕。我們生存的這顆星球又不是獨(dú)占了什么稀缺資源。相反，我認(rèn)為他們也許正在積極尋找對(duì)話的方式。畢竟茫茫宇宙兩個(gè)不同星球的生命相遇想想知道有多難。這種感覺猶如在茫茫人海中尋覓知音。”
許春遼不問了。她謝過老師就回到座位了。
“安靜！同學(xué)們，我有事情要通知。”陳素蓮說道，“這周五我們將進(jìn)行野外實(shí)習(xí)。到時(shí)候還有現(xiàn)場(chǎng)考試，同學(xué)們要用心一點(diǎn)哦?！标愃厣徴f完這句話就出去了。
濱海大學(xué)陳素蓮對(duì)盧凱云說道：“你相信這是真的嗎？還是你的幻覺？”
盧凱云是怎么遇上陳素蓮的。那天盧凱云在濱海市郊區(qū)的一片森林里面，剛好陳素蓮帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外考察。他看這個(gè)人瘋瘋癲癲的在這里不知道在干什么。陳素蓮走上去問，“請(qǐng)問有什么能夠幫到您的嗎？”
盧凱云看到一個(gè)四十多歲的中年女性帶著一幫學(xué)生來森林，他有聽到那些二十幾歲的小年輕叫那個(gè)中年女性“老師”，猜想他們應(yīng)該是在進(jìn)行某種課外活動(dòng)。盧凱云覺得實(shí)在是太丟人了，估計(jì)這幫學(xué)生會(huì)把他當(dāng)當(dāng)成精神失常的怪人吧。或許有的還會(huì)責(zé)怪他們老師怎么會(huì)去搭理這種人，盧凱云不知道怎么講起，而且還有這么多人在場(chǎng)，但是他又覺得這個(gè)人也許能夠幫到他，
陳素蓮今天帶領(lǐng)學(xué)生們到山上認(rèn)識(shí)野外植物。教他們植物分類的方式。盧凱云坐在大樹下，他還在思考那個(gè)問題，他實(shí)在回想不起來那天晚上那兩個(gè)對(duì)他做了什么，或者說他怎么想都沒意義。他根本捕捉不到他們的蹤跡，每次都是他們想出現(xiàn)的時(shí)候他才能夠見到他們，每次都是他們主動(dòng)出現(xiàn)。而且他根本就找不到他們的藏身之處，就是太奇怪了，好像他們是植入他的思想里面。他在想什么都會(huì)被檢測(cè)到，他就好像被監(jiān)控起來了。有人在利用他，他不知道怎么形容這種感覺，他不知道該怎么對(duì)眼前這個(gè)看起來善良可親的老師解釋他的遭遇。但他還是倫次不清的講了一大通，陳素蓮認(rèn)真聽著。但是他的學(xué)生們就不那么淡定了，個(gè)個(gè)表情詫異。懷疑這個(gè)人剛剛是不是腦子撞到樹上了。
“我發(fā)現(xiàn)你都說不出個(gè)所以然來，你說你被人綁架，又看到了藍(lán)色的寄生體從人的耳朵鉆進(jìn)去。最近幾天呢，有沒有異常，你有沒有去看心理醫(yī)生，你應(yīng)該有成家了吧拋妻棄子在外面你這樣子真的好嗎？你有沒有想過這個(gè)時(shí)候，你的家人更需要你，你也需要你家人的陪伴。而不是一個(gè)人流浪在外，這樣很對(duì)不起你的老婆孩子知道嗎？”
盧凱云好像意識(shí)到了什么，他站起來向陳素蓮鞠了一躬，像個(gè)犯了錯(cuò)誤的小學(xué)生，說道：“謝謝您，陳老師。你幫我理清了一些問題?！?p>